别让“赢在起跑线” 成为孩子的负担

阅读  ·  发布日期 2020-05-20 09:51  ·  admin
印度电影《起跑线》讲述了一对中产阶级的家庭,为了孩子从小接受最好教育,走上人生巅峰而绞尽脑汁择校的故事。该故事虽然是印度电影中的情节,却是中国当下父母式教育的形象体现。
 
  在重视人才、重视教育的当今社会体系中,“赢在起跑线”成为父母的一致看法,也成为了孩子推脱不掉的负担。但笔者认为“起跑线教育”不等于成绩教育,“赢在起跑线”不一定会“赢在终点线”,别让变相式教育成为孩子成长的负担。
 
  北京大学心理健康教育与咨询中心徐凯文老师在一次演讲中,发表了一个惊人且吓人的调查:北大一年级的新生中,有30.4%的学生厌恶学习,或者认为学习没有意义;有40.4%的学生认为人生没有意义,“现在活着只是按照别人的逻辑活下去而已”,甚至还有更极端的是他们动了放弃自己生命的念头。而这一问题主要源于父母的攀比教育理念、学校的应试教育理念、社会差别对待理念三方面:
 
  从家庭角度看,父母认为孩子早点上学就可以比其他孩子早接受教育,孩子课余时间多上几个辅导班,就可以比其他孩子多学一点知识。甚至还有一些家长认为买一套学区房,孩子就可以上好的幼儿园、好的小学、好的初中以及好的高中,最终考上好大学。而孩子理想的高考分数成为其炫耀的“资本”。在父母眼中,教育就是成绩和分数,分数高、成绩好便是接受了好的教育。
 
  从学校角度看,无论小学,初中或是高中,老师最重视的是学生的学科分数,高分数是“敲门砖,甚至有些学校为了升学率而开设重点培优班“小灶”,这是极其不公平的现象。
 
  从社会角度看,教育资源分配的不公平,使得学校之间存在较大差距,形成“优等”学校和“劣等”学校,而社会大众更倾向于“优等学校”,形成马太效应;此外,对于刚毕业的大学生来说,所读大学的名气是其就业的“红绿灯”,越是著名的大学,越“绿灯多”,反之,亦然。
 
  当然,解铃还须系铃人,解决这一问题还需从以下三方面着手:
 
  首先,父母应该转变家庭教育理念,以全面教育为目标,培养孩子德、智、体、美综合发展,以兴趣爱好为导向,培养孩子个人特长,性格特征。不要将自己的意愿强加于孩子身上,给孩子带来无形的负担;更不要随意将自己的孩子与其他孩子相比,使孩子产生自卑感。
 
  此外,老师应该以素质教育为首要目标,以平等对待学生为原则,将素质教育和文化教育并进,培养德才兼备的优质学生。
 
  最后,社会大众不要用有色眼镜看待不同学校的学生;企业、机构不要用“框架”理论去选拔人才,实践能力远比学校名气更重要。